Una cultura de paz a través de la lectura crítica y la producción de crónicas en el aula de clase.

Este proyecto de investigación se centró en indagar desde la pedagogía, y en específico desde la educomuncación, cómo a través de la lectura crítica, la producción de crónicas y actos comunicativos, se generan reflexiones alrededor de una cultura de paz en el aula de clase en estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa La Primavera del municipio de Inírida, Guainía. La experiencia docente evidenció en los estudiantes del grado sexto algunos casos de actitudes agresivas, tanto físicas y verbales, que se disminuyó con prácticas pedagógicas y comunicativas asertivas en el aula de clase, empleando el diálogo como instrumento para fortalecer actitudes positivas que mejoren la convivencia, pues los estudiantes son futuros ciudadanos, quienes desempeñarán diferentes roles en la sociedad. Desde lo metodológico se trabajó el enfoque de investigación Diseño narrativo, permitiendo la recolección de datos sobre las historias de vida y experiencias de los estudiantes para luego describir, analizar y sintetizar. Finalmente, del análisis y resultado se concluyó que por medio de unas series de actividades educomunicativas y pedagógicas enmarcadas a la práctica de una cultura de paz, ayudaron a la buena convivencia y regulación de conflictos en el aula de clase.This research project focused on investigating from pedagogy, and specifically from educommunication, how through critical reading, the production of chronicles and acts communicative, reflections are generated around a culture of peace in the classroom in sixth grade students of the La Primavera Educational Institution of the municipality of Inírida, Guainia. The teaching experience showed some cases of attitudes in sixth grade students. aggressive, both physical and verbal, which was diminished with pedagogical practices and assertive communication skills in the classroom, using dialogue as an instrument to strengthen positive attitudes that improve coexistence, since students are future citizens, who will play different roles in society. From the methodological point of view, the Narrative Design research approach was worked, allowing collecting data on students' life stories and experiences and then describe, analyze and synthesize. Finally, from the analysis and results, it was concluded that through a series of activities educommunicative and pedagogical framed to the practice of a culture of peace, helped to good coexistence and conflict regulation in the classroom